Podsetnik za trenere Sistema

• Trening treba organizovati tako da ne protiče kao monolog, gde "ja jedini znam i objašnjavam vama", vec kao dijalog, razmena mišljenja, u kome svi razmišljaju.
• Ostavljaj kraj treninga ili konkretnog pokreta nedovršenim, pređi na drugo kretanje ili teoriju. To ostavlja radnu želju, da se vrati i još vežba.
• Primenjuj rastavljenje celog materijala na delove i ramatraj svaki deo posebno, i u odnosu na celinu.
• Trudi se da pripremiš za čas što je moguće raznovrsniji materijal (razgibavanje, opšte vežbe, specijalne vežbe, mentalni trening, igre, rad u parovima, bez oružja, sa njim itd.)
• Treba raditi po pravilu: "shvatili - idu dalje; nisu shvatili - takođe idu dalje, ali ce se vratiti na taj zadatak za neko vreme, možda sa drugog polazišta ili sa drugog aspekta".
• Neka te ne zbuni odbijanje tvojih i primena sopstvenih rešenja zadataka koje si postavio. Možda je to znak da te vreme prestiže. Njegovi argumenti mogu da se suprotstave zastarelim znanjima.
• Ne obeshrabruj se ako dugo nema rezultata - uslovi za njegovu realizaciju nisu uvek tu. Stvaranje uslova, organizacije i metoda - takođe su značajni rezultati.
• Budi strpljiv ako napreduješ sporo. Završila se utabana staza kojom su drugi prošli. Sada si ti onaj koji prvi prolazi - a brdska staza nije drum. Sistema kojima ti podučavaš, ranije nije bilo.
• Uči se da postavljaš i sebi i drugima oštra i neočekivana pitanja. Ona ti omogućuju da na probleme gledaš novim pogledima.
• Razobličuj, transformiši glavne zadatke. Svaki novi oblik znači i nove mogućnosti razmatranja. Svaka nova pozicija i način uvode svežu informaciju u proces rešavanja.
• Ne ispuštaj iz vida mogućnost profesionalnih ili uzrasnih deformacija. Te izmene vode predvidljivosti i šablonizmu rasudivanja. S godinama snaga čoveka opada i on sa sve manje spremnosti prihvata mogućnost korekcije sopstvenih pogleda na svet, pojavljuje se tendencija ka stereotipu u ponašanju i razmišljanju, narušava se reaktivnost na inovacije - dolazi do "okoštavanja" psihe.

• Pozitivno se odnosi prema iznalaženju rešenja u nejasnim situacijama. Tamo gde postoji određenost, nema mesta stvaralaštvu.
• Kultura u svim svojim vidovima treba da postane osnovni gradivni materijal u spoznaji onih tehnoloških sistema koji pomažu mišljenje i ostavljju u drugom planu problem pamćenja.
• Sistem podučava stvaralaštvu, lakoći, "udobnosti", lepoti. Ako na treningu ne stvaramo, nema ni učenja.
• Imaj oštro oko i živu ruku. Ti si jedan na jedan sa ucenikom, razumi ga, obraduj, otkrivaj grane talenta, rečju, izgradi ga kao čoveka i kao ličnost.
• Ne čekaj laku pobedu. Po pravilu, takvu pobedu su izvojevali drugi.
• Budi poletan i u mislima i u delovanju. Mali cilj, mali i rezultati.
• Pri proveri čvrstine, lanac puca na najslabijem mestu. Tehnika, taktika, fizička i mentalna priprema su istog značaja. Pucanje bilo koje od ovih karika vodi do pucanja celog lanca, tj. do poraza.
• Jedan od kriterijuma uspeha učitelja je intuitivni osećaj perspektive. Perspektive sata, dana, godine, decenije.
• Ključ učitelja za učenika - ključ je za sebe. Učitelj je u očima učenika idol, i ostje takvim tokom mnogih godina. Nauka pobede je složena, ali nauka podučavanja pobedi je još složenija.
• Poraz ubija slaboga, a jakome donosi snagu. Poraz omogućava jakom da otkrije ostatke duhovnog tereta i da analizira proživljeno.
• Dugi niz obučavanja je naporan i težak, ali učitelj na delu je učitelj u radu. Konačni cilj obuke je pobeda, a ona ne dolazi uvek. Ali ako se svejedno postigne, to donosi učitelju delotvornost.
• Učitelj mora da ovlada osećajem inovativnosti. Takav osećaj je primeren onima koji ce smelo zakoračiti u neviđeno, u neotkrivenu sadašnjost i budućnost. Ako ne zainteresuješ učenika novim stvarima, osećaj inovativnosti ce išceznuti.
• Otkrivaj mogućnosti svakog svog učenika. Oslobodi jakog iz slabog.
• Ne smeš tražiti od učenika ono što ti njemu nisi dao.
• Odsustvo neprijatelja mora se platiti odsustvom uspeha.

Podsetnik za učenike Sistema

• Razumevanje procesa je iznad znanja kao takvoga.
• Istrajnost - ključ za tajne uspeha.
• Za pobedu u borbi snaga nije dovoljna, potrebni su znanje, umeće, navike i oštroumnost.
• Ako te je protivnik iznenadio, i još si živ - u tvojim je rukama.
• Što je beznadežnija situacija, to je povoljnija (korisnija).
• Popuštaj da bi oslabio suprotstavljanje.
• Ne trudi se da budeš jači od protivnika, već ga napadni tamo gde je slabiji od tebe.
• Izvršavaj sve sa minimalnim utroškom snage. Suvišna snaga daje suprotne rezultate.
• Shvati skrivenu mudrost: "Popusti da bi pobedio."
• Izmaknuti se bez prekidanja kontakta - to je cilj tvoje borbe.
• Ne boj se da se na treningu pokažeš smešnim i nespretnim.
• Strah i ljutnja su primereni i neophodni. Strah ne treba potpuno da isčezne.
• Opusti se, potrudi se da se maksimalno opustiš.
• Sve treba raditi sa razumevanjem.
• Nema zabranjenih zahvata u samoodbrani.
• Na koji način pobediti? Na bilo koji.
• Bez odbrane nema napada.
• Nipošto se ne upuštaj u borbu ako postoji druga mogućnost rešavanja situacije.
• U borbi se ne teži efektnosti vec efikasnosti.
• Ne štedi protivnika ako on realno ugrožava tvoje zdravlje i tvoj život.
• U borbi nikada ne očekuj (i ne uzdaj se) samo jedan udarac ili zahvat.
• Ne boj se malih povreda, trudi se da izbegneš velike.
• Uvek budi spremen na neočekivani udarac ili napad.
• Uvežbane pokrete - ponovo uvežbavaj.
• Lagano ponavljanje omogućuje analiticko razmatranje, koje je vezano za ono što želiš da postigneš i time proširiš svoje poglede.
• Duh sistema je duh pobede - nezavisno od vrste oružja, tako da se može pobediti na bilo koji način.
• U borbi, stanje tvoga duha ne treba da se razlikuje od svakodnevnog. I u borbi i u životu moraš biti koncentrisan ali smiren.
• Razumevanje smisla sistema u svoj njegovoj širini omogućuje uviđanje mogućnosti njegove primene u svim oblastim ljudskog života.
• Ne treba da imaš omiljeno oružje ili zahvat. Ne kopirajuci druge, dejstvuj u skladu sa situacijom.
• Lični stil možeš razviti samo onda kada shvatiš optimalan stil.
• Treniranje - deo života koji krepi duh.
• Teško je shvatiti sebe bez predstave o drugima.
• Povremeno se izdvoj od glavnog zadatka, u prostoru i u vremenu. To omogućuje njegovo sagledavanje iz drugog ugla i perspektive. Red logičnih koraka se tada javlja i dovodi do "skoka" u rešenje.
• Menjaj vrednost i značenje delova zadatka. Promena vrednosti kriterijuma transformiše logičku analizu i omogućuje stvaranje drugih nizova rasuđivanja.
• Ne dopusti bilo kakva opravdanja za svoju pasivnost i lenjost.